ACTIVIDAD 1: El faru d`Illán
Respondiendo a la pregunta de ¿Hay dibujos animados asturianos?, visualizaremos un capítulo de la serie de dibujos animados “El faru d` Illán”, con el fin de que se diviertan.
Vamos a visionar tres partes de películas, la primera será un tramo de una película en blanco y negro, la segunda un tramo de “Alicia en el país de las maravillas” que es de nuestra época y la tercera será un tramo de una película actual, “Frozen”.
Tras el visionado, los niños tendrán que completar una ficha en la que valorarán:
Color
Personajes
Voz
Música
Otros
ACTIVIDAD 3: ¿Cómo se hacen los cortos?
En esta actividad, les mostraremos a los alumnos un vídeo en el que se explica cómo hacer un corto de dibujos animados de una manera muy visual y descriptiva.
Tras verlo les pediremos a los niños que nos digan las conclusiones que ellos sacan sobre cómo se hace, o lo que ellos han entendido al ver el vídeo.
Podrán hacerlo escribiendo o los más pequeños dibujando.
Autora: Bárbara Barroso, grupo 5
ACTIVIDAD 1: Tomen asiento que el corto empieza en 3,2,1...
Autora:Yaiza Hernández Alonso, Grupo3
ACTIVIDAD 2: Visualización
de cortos
Contaremos con un rincón dedicado a la visualización de cortometrajes de
dibujos animados. Los alumnos pueden tener en el aula una zona específicamente
dedicada y aclimatada a esta actividad, y que cuente con los materiales
necesarios, como una pizarra digital.
Estos vídeos, no contendrán
dibujos usuales y cotidianos para ellos (no nos valdremos de personajes
Disney), sino que les mostraremos otro tipo de animaciones que les hagan
replantearse determinadas situaciones que se pueden vivir a diario, que les
transmitan unos valores, e incluso que sin usar el habla, los personajes les
hagan sentir diversas sensaciones.
Creemos que es de vital importancia la buena elección de los
cortometrajes, por lo que, sin necesidad de imponer siempre unos vídeos
estándar, podremos hacer una amplia selección de la cual, los alumnos podrían
elegir el que desean ver en ese momento. La transmisión de valores será una de las
premisas necesarias, pues a partir de un medio audiovisual tan entretenido como es un cortometraje de
dibujos animados, se puede enseñar a los niños y niñas las diferentes normas
sociales que son necesarias para poder convivir en nuestro entorno. Además, un aprendizaje fundamentado en
valores propicia aún más si cabe, el buen desarrollo evolutivo y educacional
del alumno.
Algunos de los
cortos que podemos utilizar, son los siguientes:
Estos cortometrajes transmiten valores como la cooperación, la igualdad
entre las personas, la solidaridad, el esfuerzo que conlleva el trabajo diario,
el respeto, la responsabilidad,…. Es por ello que consideramos que son dignos
de tratar en el aula. Aún así, también
queremos resaltar, que aunque es importante la educación en valores, también lo
es el goce, el disfrute, y la experimentación de diversas sensaciones, que los
niños y niñas generalmente no están acostumbrados a vivenciar a través de los
dibujos más convencionales, pero que estos cortometrajes les pueden producir.
Estos recursos son capaces de
optimizarnos de alguna forma el proceso de enseñanza y aprendizaje, pues nos facilitan la ejecución de actividades de
creación posteriores, donde podremos interpretar uno de los cortometrajes,
volviéndonos partícipes de la historia y vivenciándola, también inventar nuevos
personajes e incluso ser los autores de finales alternativos.
Autora: Andrea Mallo González, grupo 2.
ACTIVIDAD 3: Ver un corto y analizar sus características
La
profesora les pondrá un corto, en
formato digital, llamado “La luna”. Al ver este corto, todos/as tendrán que
responder de forma común a algunas preguntas que la profesora les planteará por
escrito, las preguntas las leerán entre todos. Cuando hayan comentado entre
todos/as las diferentes preguntas: ¿Qué os pareció el corto?, ¿Duró mucho?,
decir lo que más os gustó, comentar las características de los personajes,
explicar su temática.
Después de haber hablado sobre
esto, le expondrán a la profesora las ideas sacadas de las preguntas
anteriores.
Esta actividad está diseñada para
que los/as niños/as de forma autónoma y con ayuda de sus ideas previas vayan construyendo el
concepto de lo que es un corto de dibujos animados.
Autora: Laura Rodríguez Freile, grupo 1.
ACTIVIDAD 4: Comparación entre un corto y otras modalidades
Esta actividad consiste en
ver un fragmento de una película, un fragmento de dibujos animados y por último
un fragmento de un capítulo. Después de verlas, la profesora pondrá en el suelo
una serie de papeles con forma de puzle en dos colores distintos (azul y
amarillo), los papeles de color azul traerá el nombre de la película, del
capítulo y de los dibujos animados y en
los papeles de color amarillo pondrá: película, capítulo y dibujos animados.
Ellos/as tendrán que encajar el papel de color amarillo con el papel verde
correspondiente. Esta elección lo harán con los conocimientos que ya tienen.
Luego, tendrán que comparar el
corto que ya vieron en la actividad anterior “La luna” con estos nuevos formatos.
Para que sea más visual y motivador, la profesora les pondrá en la pizarra
digital una especie de cuadro, ellos/as tendrán que indicar las diferencias y
las similitudes de las diferentes modalidades. Las diferencias y las
similitudes les aparecerán alrededor de dicho cuadro, ellos/as tendrán que
cogerlo y colocarlo en el sitio que corresponda. Participarán todos/as, siempre
ayudándose entre sí.
Autora: Laura Rodríguez Freile, grupo 1.
ACTIVIDAD 5: Creación de una historia
Para esta actividad se harán dos
grupos, cada grupo tendrá que crear una historia de dibujos animados en papel.
Primero, inventarán la historia, luego irán dibujándola en diferentes hojas y
por último uno de cada grupo irá grabando la historia, para ello los/as demás
irán pasando los dibujo contando la historia de dibujos animados que ellos/as
mismos inventaron. Finalmente, una vez grabadas las dos historias, la profesora
las pondrá en clase para que los/as niños/as vean el resultado. Harán esto,
siempre siguiendo los pasos y características que tienen los personajes de los
dibujos. Así, lo trabajan de una manera más vivencial y significativa,
utilizando lo aprendido.
Autora: Laura Rodríguez Freile, grupo 1.
ACTIVIDAD 1: Visualización del corto : "La liebre y la tortuga"
Veremos el corto de Disney prestando especial atención a la imagen, el colo, la música, los diálogos y el mensaje.
ACTIVIDAD 2 : Reconocer los créditos
Repasando el inicio del corto, tomaremos nota de sus créditos para saber quiénes han trabajado en su realización, montaje, banda sonora, dónde se ha hecho, en qué año, por qué compañía...
ACTIVIDAD 3 : Trabajando valores
Tras el visionado del corto, se propondrá el siguiente cuadro con valores y contravalores para asociarlos a los protagonistas del corto. Reflexionaremos acerca de su presencia en la vida cotidiana, en el aula, en los deportes...
ACTIVIDAD 1: Visualización del corto : "La liebre y la tortuga"
Veremos el corto de Disney prestando especial atención a la imagen, el colo, la música, los diálogos y el mensaje.
Repasando el inicio del corto, tomaremos nota de sus créditos para saber quiénes han trabajado en su realización, montaje, banda sonora, dónde se ha hecho, en qué año, por qué compañía...
ACTIVIDAD 3 : Trabajando valores
Tras el visionado del corto, se propondrá el siguiente cuadro con valores y contravalores para asociarlos a los protagonistas del corto. Reflexionaremos acerca de su presencia en la vida cotidiana, en el aula, en los deportes...
Tabla:
Individualismo
|
Superación
|
Humildad
|
Prepotencia
|
Esfuerzo
|
Burla
|
Perseverancia
|
Inconstancia
|
Constancia
|
Soberbia
|
Paciencia
|
Prejuzgar
|
Sacrificio
|
No cooperar
|
Cooperación
|
Inteligencia
|
Autor: Cristina Montes, grupo 4
GRUPO 7 ;
Para este rincón hemos elegido un
corto dirigido a personas con discapacidad auditiva o sordas, intentando
responder a una de las preguntas planteadas al comienzo del proyecto (¿los hay
dirigidos a minorías?).
Después de ver el vídeo lo
comentaremos con los niños. Les preguntaremos que si alguna vez habían visto
dibujos animados de este tipo, si les han gustado y si conocen alguno que sea
similar.
Como se está acercando la Navidad,
hemos seleccionado el corto de la lotería, para que también tengan en cuenta
que podemos encontrar dibujos animados en los anuncios.
Tras la visualización del corto les
preguntaremos cuales han sido sus impresiones. Intentaremos trabajar el valor
de compartir con los demás y tratar de que esté presente siempre en el aula.
Autora : Sara Chamorro Gómez, Grupo 7
GRUPO 8
GRUPO 8
LIFTED PIXAR.(1996) La visualización de este video
divertido a la par que gracioso, cuenta la historia de un joven extraterreste
que intenta abducir a un niño ayudado en una de sus prácticas. Aquí los niños
podrán discernir en clase sobre el tema de la existencia de otra forma de vida
fuera de la Tierra, y del tema OVNI, a parte trabajarían ppor grupos intentando
dibujar la portada de dicho vídeo, ya bien dibujando la parte del corto que
vean más correspondiendo, trabajando aquí la competencia artística.
RASCA Y PICA. https://www.youtube.com/watch?v=9tBWbdNF2xM
Tratamos el tema de la generación de violencia que producen los dibujos
animados, y también el cambio de rol que hay entre ratón y gato, donde el gato
es perseguido por el ratón. Los alumnos verían el corto y llegarían a un debate
de si creen que les afectan los dibujos en el tema violencia y si lo ven como
algo gracioso o no le gusta el contenido violento. Aquí también trabajaremos el
doblaje, ya que a los personajes no se le da voz, cada niño hará una vez de
ratón y otra de gato, intentando describir sus actos.
LOS SIMPSONS. Tema de la evolución de Darwin, origen de
la vida. Con este corto queremos mostrar la Teoría de la evolución que nos
aparece mostrada indirectamente en este vídeo donde el protagonista muestra las
distintas fases de un proceso que ha durado toda la historia y que sigue en
desarrollo. https://www.youtube.com/watch?v=-qovE1vm-FU
GERI´S GAME. (1997)https://www.youtube.com/watch?v=tU25uRvbrHk
Aquí los niños harán de narradores de la historia, se pondrán una posición omnisciente
donde tendrán que narrar la historia que le sucede a este octogenario.
BRAIN DIVIDED.(2013) Donde observamos la diferenciación
de los “buenos” y los “malos” en los dibujos. Los niños tendrán que identificar
estos dos roles y en qué momento lo hace cada personaje. https://www.youtube.com/watch?v=rD2VnQcGbI0
WALT DISNEY, HUEVOS DE ORO. Donde podemos ver la
caracterización de los personajes, el correspondiente ritmo de la música al
compás de los actos que van transcurriendo y la presentación de la vestimenta
en distintos géneros. https://www.youtube.com/watch?v=AoicOmz11iA
Autor: Pelayo Galnares. GRUPO 8
GRUPO 9
LA GUERRA DE EMOTICONOS
En este marco se pondrá el corto “La guerra de
emoticonos”. Una historia en la que los
protagonistas son los emoticonos que se utilizaban en el programa Messenger y
hoy en día más usadas en la aplicación para smartphones Whats App. Éstos adquieren vida propia y explican cómo y cuándo se
introducen en las conversaciones con un simpático diálogo.
A través de este video se realizará una asamblea o puesta en
común de qué sentimiento expresan o les sugiere cada uno de los emoticonos expuestos.
No obstante este rincón se utilizará para enfocar el rincón
de narración donde está un ejercicio más grueso y utilizando recursos del
rincón de montaje. Utilizando todos los rincones de forma correlativa.
Samuel Fdez Cuervo g9
LA PANTERA ROSA
Visionado del primer cortometraje animado de La Pantera Rosa, "The Pink Phink", estrenado en el año 1964 y ganador del Oscar a mejor corto animado de ese mismo año.
En este corto un pintor está pintando una casa de azul pero cada vez que pinta algo, la Pantera Rosa llega y lo pinta de rosa por encima.
También aprovechamos para contar algo sobre la historia de La Pantera Rosa, contamos como surge este personaje y pedimos que hagan una ficha técnica del corto para el rincón de documentación.
Alberto Andrade
No hay comentarios:
Publicar un comentario